Vocabulary 3 form VERBS

Дієслова в минулому часі

Теп. – мин. час

Go – went – йти

see – saw – бачити

come – came – приходити

learn – learnt – вивчати

do – did – робити

have – had – мати

write –wrote – писати

blow – blew – дути

bring – brought – приносити

take – took – брати

make – made – виготовляти, робити

Роби компліменти

Конспект уроку з англійської мови. 1 клас. Іграшки

АНГЛІЙСЬКА МОВА

Клас 1

Урок   № 3          

Тема  уроку: Іграшки

Підтема: Мої іграшки. Кольори. Абетка

Практична мета: активізувати вживання лексики минулих уроків в усному мовленні; ознайомити учнів з назвами кольорів: blue, green, yellow, red; повторити конструкцію: «І have got ... »; вивчити вірш «Red and Yellow»; вивчити букви англійського алфавіту: «Оо»,.«Рр». Ознайомити  учнів з особливостями вимови англійських звуків [v], [w], [оu], [р].

розвивальна: стимулювати комунікативну мотивацію учнів, розвивати інтонаційний слух, мовленнєву реакцію, оперативну пам'ять; формувати навички розуміння на слух нових лексичних одиниць; розвивати навички діалогічного мовлення; формувати навички письма;     

виховна: виховувати культуру спілкування, розвивати доброзичливість, привітність, увагу та повагу до співрозмовника, толерантність, ввічливість як норму поведінки.

Тип  уроку: формування граматичних навичок

Обладнання: Підручник, робочий зошит, кольорові олівці, іграшки, картки, аудіодиск до підручника, програвач компакт-дисків.

Хід  уроку.

І.ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

Greeting                                       

1.     Привітання.

T: Hello, my dear children!

Ps: Hello, my dear teacher!

Aim:                                            

2.     Повідомлення  теми   та  мети  уроку.

Тема « Іграшки» продовжується. Сьогодні ми пригадаємо назви іграшок англійською мовою та навчимось казати у кого яка іграшка є та вивчімо наступні букви англійського алфавіту.

Wаrming up.                            

3.     Уведення  в  іншомовну  атмосферу.

1)    Мовленнєва зарядка

Скажіть, які іграшки ви маєте?

Ps: (лялька, машина, м’яч …)

T: Добре,ОК! Пригадайте назви іграшок англійською мовою

Ps: ( a doll, a ball, a car…)

T: Гра « Веселий м’яч» (назвіть іграшки англійською мовою)

T: м’яч

Ps: a ball

T:  Пам’ятайте діти, що до своїх іграшок треба ставитись дбайливо.

2)    Фонетична зарядка

Train the sound [w]and [v]

How are things today?

Very well, very well, very well

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

    VocabularyPractice

1. Активізація ЛО теми.

1) Учні називають іграшки, які зображені на картках. Потім називають іграшки, які вони мають вдома.

2) Гра «Bring Me a Toy».

Учитель поділяє клас на дві команди. Діти на декілька секунд заплющують очі, а вчитель розкладає по класу іграшки: м’ячики, машинки, ляльки, іграшкові паровозики й літаки. Потім учитель просить учнів принести одну з іграшок, називаючи її англійською мовою. Наприклад:

T: One, two, three — bring me a doll/ball/car…

Учень, який першим приносить іграшку, отримує для своєї команди один бал.

Перемагає команда, що набере більшу кількість балів. 

Presenting and Practising Vocabulary

2. Презентація й активізація нових ЛО .

1) Бесіда з учнями.

T (бере синій олівець): This is a blue pencil. Repeat: blue!

(Бере червоний олівець.) This is a red pencil. Repeat: red!

(Бере зелений олівець.) This is a green pencil. Repeat: green!

(Бере жовтий олівець.) This is a yellow pencil. Repeat: yellow!

Учні повторюють за вчителем назви кольорів.

T (показує учням олівці різних кольорів): What colour is this?

Учні хором або по черзі відповідають.

2) Впр. 1 (с. 44).

T: Look at the colours on page 44 (показує відповідну сторінку). What colours can we see? Listen and point.

Учні слухають аудіозапис і вказують на відповідний колір.

Speaking

3. Розвиток умінь мовлення.

1) Впр. 2 (с. 44).

T: Look at the pictures on page 44. Who can we see? What is on the boy’s/girl’s picture? What colour is the rabbit/fox? Listen to the dialogue and act it out in pairs.

Послухайте діалог та розіграйте його в парах.

Учні слухають діалог, а потім інсценують його у парах за ролями. Учитель стежить за правильністю вимови.

3)    Впр. 3 (с. 44).

Учні повторюють римування по рядках за вчителем, потім хором розповідають його повністю.

Physical Activity

3. Фізкультхвилинка.

Пісня-сценка «Teddy Bear»

Teddy Bear, Teddy Bear

Teddy bear, Teddy bear,

Turn around.

Teddy bear, Teddy bear,

Touch the ground.

Teddy bear, Teddy bear,

Polish your shoes.

Teddy bear, Teddy bear,

Off to school. .

T: Sit down, please.

Alphabet

4. Вивчення літер англійської абетки: Оо, Рр.

Перегляд мультфільмів «Уроки тітоньки Сови»

1) Впр. 4 (с. 45).

T: Look at the pictures on page 45 (показує відповідну сторінку). Here we can see two letters of the English alphabet. Ми бачимо дві літери англійського алфавіту.

Listen to the song and say these letters.

Учні слухають фонетичну пісню і називають літери.

T: So in this picture we can see the letter Oо (указує) and an OWL — сову (указує); we can also see the letter Pp (указує) and a PIG — свиню (указує).

So, O is for an OWL, P is for a PIG (показує перші літери слів).

2) Впр. 5 (с. 45).

Гра «Air Writing».

Учитель демонструє на дошці написання літер Oо та Pp. Учні в повітрі нібито «пишуть» ці літери. Після цього ведучий (спочатку вчитель, а потім один з учнів) «пише» в повітрі вже вивчені літери алфавіту, а решта учнів називають їх.

3) РЗ, впр. 3 (с. 36).

Учні самостійно прописують літери Oо, Pp у зошитах. Учитель стежить за

охайністю виконання завдання.

4)    Гра-змагання.

Кожний учень називає літери алфавіту. Учень, який назвав найбільше і в правильній  послідовні літери – переміг.      

    ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

Sumarizing.                            

1. Підведення   підсумків  уроку.  

Бесіда з учнями.

Т: Які кольори англійською ви тепер можете назвати?

А які літери англійської абетки ви вже вивчили?

Мої іграшки. Числа. Абетка. Урок англійської мови. 1 клас

АНГЛІЙСЬКА МОВА

Клас 1

Урок   № 2

Тема  уроку: Іграшки

Підтема: Мої іграшки. Числа. Абетка

Практична мета: ознайомити учнів з новими лексичними одиницями із теми: а ball, a train, a teddy; вивчити кількісні числівники: four, five; вивчити букви англійського алфавіту: «Мш», «Nn»; ознайомити учнів з особливостями вимови англійських звуків [f], [v], [m], [n], вивчити фонетичну пісню «The «М» and «N» Song»;

розвивальна: розвивати логічне мислення, кмітливість, мовленнєву реакцію і мовну здогадку, слухову та зорову пам'ять учнів; формувати навички розуміння на слух нових лексичних одиниць; формувати навички письма;

виховна: формувати такі позитивні риси характеру, як доброзичливість, активність та колективізм.

Тип  уроку: формування лексичних навичок

Обладнання: Підручник, зошит, картки, відео та аудіоматеріали

Хід  уроку.

І.ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

Greeting                                       

1.     Привітання.

T: Hello, my dear children!

Ps: Hello, my dear teacher!

Пісня «Hello!»

Aim:                                            

2.     Повідомлення  теми   та  мети  уроку.

T: Сьогодні на уроці ми продовжимо говорити про іграшки. Ви дізнаєтеся, як називаються деякі з них. А ще вивчите дві нові літери англійського алфавіту.

Wаrming up.                            

3.     Уведення  в  іншомовну  атмосферу.

1)    Фонетична зарядка

Т: Давайте разом покличемо Містера Язичка і привітаємось з ним.

Він має одну дуже хорошу звичку — кожного дня робити зарядку. Давайте разом із ним зробимо зарядку. Широко відкрийте і щільно закрийте «двері до будиночка» в роті. Проведіть кінчиком язика по «парканчику — верхньому і нижньому» зубах). Доторкніться до «підлоги, стелі і стін будиночка» (нижнього та верхнього піднебіння, внутрішнього боку щік).

 Повторення вимови звуків [f], [v].

Пригадайте, як фиркають їжачки. Уявіть, що ви маленькі їжачки і шукаєте гриби та ягоди: [f — f — f], four, four, four. Назустріч ідуть інші їжачки, які фиркають ось так: [v — v — v — v]. Раптом усі їжачки натрапили на галявину, де росло багато грибочків. їжачки почали шукати їх у траві. Було лише чути, як вони радісно фиркають: [f-v, f-v, f-v], five, five, five.

2)    Мовленнєва зарядка (робота в парах). Учні розігрують сценку

знайомства і прощання.

-Hello!

-Hello!

-What is your name?

-My name is …

-What is your name?

-My name is …

-How are you?

-I am fine.

 -How are you?

-I am fine.

-Nice to meet you!

-Nice to meet you!

-Good bye!

-Good bye!

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

     Presenting and Practising Vocabulary

1. Презентація й активізація ЛО теми.

1) Впр. 1, с. 42.

T: Look at the pictures on page 42 (показує відповідну сторінку). What can we see?

We can see a ball (указує на зображення м’ячика), a train (указує на зображення іграшкового потяга) and a teddy bear (указує на зображення ведмедика).

Point to the ball/train/teddy!

Учні повторюють нові слова за вчителем та вказують на відповідні малюнки.

Прослуховування аудіозапису та повторення слів.

2) Впр. 2 (с. 42).

T: Look at the picture on page 42. How many (скільки) teddies are there? One teddy and four teddies. How many balls are there? One ball and five balls. Let’s count together (показує кількість на пальцях): one ball, two balls, three balls, four balls, five balls. Now count the teddies/trains.

Учні хором рахують ведмедиків і потяги.

3) Гра «Ask Me!».

Т: У мене на столі багато іграшок. Якщо ви попросите їх англійською мовою, я дам вам їх.

Наприклад:

Р1: Give me a ball.

T: Here you are (дає учню м’ячик).

Р1: Thank you.

Р2: Give me a car.

T: Here you are (дає учню машинкy).

Р2: Thank you.

Потім учні, пересуваючись класом, підходять один до одного й обмінюються іграшками.

Наприклад:

Р1: Give me a plane.

P2: Here you are.

Р1: Thank you.

Р2: Give me a teddy.

P1: Here you are.

Р2: Thank you.

4) РЗ, впр. 1 (с. 33).

Учні домальовують, розфарбовують малюнки та називають зображені іграшки.

5) РЗ, впр. 2 (с. 33).

Учні поєднують малюнки з відповідними цифрами, а потім по черзі називають їх кількість за поданим зразком.

Учитель стежить за правильністю виконання завдання.

Physical Activity

2. Фізкульхвилинка

One, two, three – clap your hands,

Up!- Stretch arm sup.

Four, five, six- clap your hands,

Down!- Stretch arms down.

Listening Comprehension

3. Аудіювання.

Учитель роздає учням картки з малюнками, потім читає речення. Учні повинні розфарбувати відповідну кількість предметів.

1.     Two

2.     Four

3.     Five

4.     Three

5.     One

Alphabet 4. Вивчення літер англійської абетки: Mm, Nn.

1)    Перегляд мультфільму про літеру Mm.

Дітки, про яку літеру нам розповіла тітонька Сова. А які нові слова ви почули?

2)    Ознайомлення з літерою Mm.

Вчитель показує картку з літерою. Учні розповідають на що вона схожа. Написання в повітрі. Написання літери в зошиті.

3)    Перегляд мультфільму про літеру Nn.

Ми познайомились з новою літерою та почули нові слова. Хто може їх назвати?

4)    Ознайомлення з літерою Nn.

Вчитель показує картку з літерою. Учні розповідають на що вона схожа. Написання в повітрі. Написання літери в зошиті.

5) Впр. 3 (с. 43).

T: Look at the pictures on page 43 (показує відповідну сторінку). Ми бачимо вже знайомі нам літери. Listen to the song and say these letters.

Учні слухають фонетичну пісню і називають літери.

    ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

Sumarizing.                            

1. Підведення   підсумків  уроку.  

Т: Які англійські слова ми з вами сьогодні пригадали? А які вивчили? Ви працювали старанно, тому давайте поаплодуємо собі за хорошу ідею.